一百多年后，阿贝尔的论文被数学界所证明成立，阿贝尔群、阿贝尔几何学成为数学史上的经典，被写进教科书，供学生们学习。
19世纪的高斯、柯西没能看懂阿贝尔的论文，也不能全怪两位大佬。阿贝尔自己也要负一定责任。
当时年轻的阿贝尔十分贫穷，穷到连饭都吃不起，整天饿肚子。
阿贝尔写的论文的原文有一万多字，但因为贫穷，他将他的一万多字手稿压缩为6页，然后拿去印刷为几份，分别寄送给高斯、柯西等权威数学家。
高斯、柯西没能看懂阿贝尔压缩版的6页论文，大佬们一致认为阿贝尔在扯淡。
有人说阿贝尔直接把他的一万多字手稿寄给高斯、柯西不就完事了吗？
但阿贝尔并未这么做，具体原因不明。
或是是因为当时的文件快递费按页数收费，而快递费更贵。
贫穷令人自闭。
穷困潦倒的阿贝尔在年仅二十多岁时就死了，死时憔悴又悲凉。
由此可见数学界的规矩，大佬说你写的论文成立，那就成立。
大佬说你写的论文狗屁不通，那你就重新写一份吧。
跟大佬作对，是不会有好下场的。
今日的数学界，同样是这个规矩。
好在欧叶不差钱，她的手稿42页，最终扩展为405页的论文。她付得起印刷费、版面费以及快递费。
当年的阿贝尔面对大佬的质疑时，显的比较自卑。
一方面是穷，另一方面或许跟阿贝尔是白羊座有关。
富裕的处女座欧叶站了起来，她走到报告厅的黑板前：“我来解释一下，苏院士的疑惑。”
众人望向黑板。
欧叶拿起粉笔写写画画。
她首先画了一个标准的直角三角形，三条边长是3、4、5。
很明显，这是毕达哥拉斯三角形。
这个经典的三角形蕴含一个定理：在斜边d=5的情况下，不存在边长为整数而面积为5的直角三角形。
“这是……中学生的几何方法？”小黄暗道，解释千禧难题级别的BSD猜想，莫非要从中学数学切入？
水木团队亦感疑惑，他们默默不语，保持关注。
紧接着，欧叶又画了一个直角三角形，边长分别是3/2、20/3、41/6。
这个三角形同样蕴含一个定理：存在一个边长为有理数而面积为5的直角三角形。
有理数是一个整数a和一个正整数b的比，这是中学数学的教学内容。
画两个中学生都懂的直角三角形，就能解答苏院士团队的疑惑？
不，并不能。