大屏幕上显示出《强BSD猜想证明》的核心部分：
analyticrank≥2，Gaussconjectureinquadratic……h（D）＞1/55（ln∣D∣）∏（1-2√p/p+1）……L（E，s）∏p（1-ap/p^s+p/p^2s）^-1→L（E，s）=c（s-1）^r+High-OrderItems！
苏文燮院士说：“有一个地方，我解释不通，analyticrank≥2的条件下，椭圆曲线上的有理点分布不一定遵照你的证明方案。你绕了一圈，看上去花里胡哨，但好像又回到了最初的问题，即坐标是有理数的点没有满足局部整体原则。所以欧教授，我认为你这份方案，在某些细节上值得推敲。”
苏院士此言一出，水木数学团队其他成员纷纷点头，他们眼神炯炯的盯着欧叶，相信与质疑共舞，肯定与否定齐飞。
小黄心中一凛、感到紧张，苏院士提出的这个问题既刁钻又关键。、
对啊，欧老师你如何解释椭圆曲线上的有理点分布绝对遵守你设定的方案？
小黄当然研究过《强BSD猜想证明》，但是研究过不代表一定能研究透彻。
解释《强BSD猜想证明》的这份工作，需要极高的数学水平。
赵天、小云、曾寒三人虽是《强BSD猜想证明》的作者，然而这三位学生也无法完全解释清楚这篇论文的每一处细节。躺狗嘛，躺着喊大佬666就行了。
这场燕大、水木之间的数学研讨会，似乎演变为了欧叶课题组的毕业答辩会。
参加过毕业答辩会的同学都知道，答辩会评审老师首先假设你能通过答辩，获得学位证和毕业证。
基于这种假设，根据你撰写的毕业论文，评审老师提几个关键问题，让你进行回答和陈述。
通常情况下，只要学生老老实实做实验、勤勤恳恳写论文，在答辩会上把关键问题陈述清楚，就能顺利毕业。
苏院士亦像是一位善良且严格的导师，他首先假设《强BSD猜想证明》成立，然后带领他的团队去解释。在解释过程中，苏院士团队有了些疑惑。
真正的毕业答辩会上，评审老师对于学生的论文也会有疑惑。疑惑点主要是：你的论文数据是不是作假？是不是抄袭？是不是请人代笔？
而苏院士团队的疑惑，欧叶的理解是，他们可能是看不懂吧？
数学史上不乏已成名大佬看不懂别人论文的案例。
挪威数学天才阿贝尔写的论文，同时代的高斯看不懂，柯西也难以理解。
高斯、柯西在当时已是开山立派的宗师级大佬，他们确实没能看懂阿贝尔的论文。