应。
孟窈提着电脑出现在教室里，台下的学生集体沸腾了，七嘴八舌地说着话。很快有学生按捺不住，举起手期待地问：“老师这节课我们又看电影吗？”
孟窈将电脑放在讲台上，微微笑着，摇了摇头：“不，我们这节课不看电影。”
顿时，学生失望地“啊”了声，很快又看着她的电脑好奇问：“那这节课我们干什么呢？”
“我们……”孟窈顿了下，说，“我们这节课来看看外面更多彩的世界。”
大家没明白。
孟窈没急着解释，说：“大家搬上凳子往讲台前坐，靠近一点。”
学生照做，教室里响起座椅碰撞的声音。
孟窈在他们搬凳子的时间里，低头，将电脑开启。
很快，学生按照看电影的方式排好座位，孟窈也在电脑开机后点进了某个文件夹。
她没将电脑屏幕面向学生，而是提问道：“在课程正式开始前，我想做个小小的调查。首先，我们有没有同学曾去过除我们现在生活的这片土地以外其他的地方？”
“如果有，请举起手。”
低年级的小朋友问：“老师，镇上算吗？”
孟窈摇摇头：“不算。”
孟窈告诉他：“是指我们不熟悉的地方，比如其他的城市。”
台下的学生你看看我，我看看你。慢慢地，有人举起了手。
孟窈环顾了一圈，问：“还有其他同学举手吗？”
等了一会儿，没人动作。
孟窈在心里数了下，教室里举手的同学只有五个。
她提问这五个同学去过的地方是哪里。
基本上都回答是父母工作的城市，还有一个男孩说是姐姐出嫁后的新家。
孟窈又问他们，对那里的印象是什么。
他们说很远、很大、人很多、房子很高。
就这几个简单的形容，就已经引起了班上其他同学的兴趣和单纯的羡慕。
孟窈说：“我们这节课就一起来看看，那些很远、很大、人很多、房子很高的地方。”
孟窈将电脑调转方向，屏幕面朝台下。
从他们不那么陌生的云南开始到繁华的上海广东，再是雄伟的北京；
从历史悠久的西安到美丽富饶的武汉，再是浪漫舒适的厦门；
孟窈在网上找了一些图片，还有一部分是她和朋友拍摄的。
网上的图片精美得有种不真实感，而她和朋友拍摄的那部分，或许构图并不专业，但孟窈想，也许会让这群小朋友觉得有生活气息，距离他们更近。
孟窈在每张图片上做了标注，偶尔也会出声跟他们讲解一下图片上的内容。